怎样批改作文最好

怎样批改作文最好

对文章进行修改,是写作过程中不可缺少的组成部分.对学生的习作进行批改,也是作文教学中不可缺少的组成部分.那修改作文究竟是怎么一回事；教师应该怎样批改学生的作文才能更有效地提高学生的作文能力呢?一．用心阅读,入文体会我们都知道,只有用心写出来的文章才会是佳作；我们同时得承认,只有用心去阅读学生的作品,才会给学生作文以较为准确的评价,才会不断提高学生的写作水平.尽管教师无论是写作还是欣赏方面都可能远在学...对文章进行修改,是写作过程中不可缺少的组成部分.对学生的习作进行批改,也是作文教学中不可缺少的组成部分.那修改作文究竟是怎么一回事；教师应该怎样批改学生的作文才能更有效地提高学生的作文能力呢?\x0d一．用心阅读,入文体会\x0d我们都知道,只有用心写出来的文章才会是佳作；我们同时得承认,只有用心去阅读学生的作品,才会给学生作文以较为准确的评价,才会不断提高学生的写作水平.\x0d尽管教师无论是写作还是欣赏方面都可能远在学生之上,但我们还应该设身处地站在学生的角度,从学生认识的层面,深入到文中的情和境,思学生之所思,感学生之所感,只有这样才能较为准确发现学生作文中的问题,才能更好地批改好学生作文.\x0d当然,并非所有作文都是佳作,并非所有作文都能使人爽心悦目,相反肯定会有一些作文需要动大手术,肯定会有一些作文会使读者头疼,这也是很正常的,我们何不以欣赏的眼光去捕捉作文中的闪光点,并加以肯定?认为某些作文一无是处、一塌糊涂的心理是不利于作文教学的,毕竟学生需要不断训练,才能不断进步.\x0d二、要写好作文评语.\x0d1、要有认真赏识的真诚态度,评语是教师与学生的文字交流,在交流中,我们教师要有个真诚的态度,用孩子的视角来看待问题,要通过自己的评语给孩子信心和鼓励.学生自己写完的作文,在他们看来,是自己努力的成果,已将达到了自己的最高水平.交给老师批阅,他们期待的是鼓励和赞赏,期待看出自己的有优点和缺点.所以批改时我们以正面评价为主,重要的是让学生通过批语,看到成绩与进步,坚定写好作文的信心.如果否定过多,就会使学生丧失自信,抑制创造力的发挥,甚至对教师的批改产生误解乃至反感.哪怕是差生的作文,只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读,总是可以发现其中的些优点,并非无是处.\x0d2、要以鼓励学生为主,教师在评改学生作文时,应充分肯定其存在的优点 ,\x0d多表扬、赞美,忌批评挖苦.教师可以在总体上对文章的优点给予肯定,而且也可以对文章的些词句方面的细小优点充分表扬和鼓励,有些缺点需要指出、修改,可以通过委婉的语气、朴素的语言提出建议或商讨或旁敲侧击等等,以免伤害学生写好文章的自信心.教师不必吝惜鼓励之词,在评语中以鼓励为主,学生就能从你的批语中看到自己的劳动和努力,从而带来精神上的满足,引发更强烈的作文兴趣.\x0d3、评语不能干巴巴的.教师要求学生写作文用语力求生动活泼,这是言教；教师评语也努力于此,这是身教.既然干巴巴、程式化的批语让学生感到单调、无聊甚至不明所以,那我们不妨采用幽默生动并富有启发性的批语,引导学生认识自己的不足之处.\x0d三、要用灵活的形式.\x0d1、教师集中详细批改.利于掌握每位学生的作文情况.\x0d2、学生集体批改选择几篇有代表性的作文.让他们在批阅中互相学习,互相进步.\x0d3、学生自改和互改.提高学生自己修改作文的能力 ,同时又是学生互相学习的好机会.\x0d4、教师面批.面对面的交流可以把话说得清楚些.\x0d总之,作文批改不仅关系到学生作文能力的提高,而且关系到学生思想品德、艺术审美和健康人格.在语文教师的教学工作中,这是一项繁重而有不起眼的工作,我们教师要为此付出了大量的心血和劳动.只有这样,才能使我们的作文批改评语成为与学生交流思想、沟通感情、提高技能的纽带,使作文批改评语真正成为学生学习作文,提高思想的良师益友,从而促进我们作文教学整体水平的提高.