《往事依依》阅读答案1.这两个老师在教学上有怎样的共同点?作者是怎样具体表现的?请结合语句说说你的看法2.请问“雕镂”和
来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:语文作业 时间:2024/10/05 02:43:08
《往事依依》阅读答案
1.这两个老师在教学上有怎样的共同点?作者是怎样具体表现的?请结合语句说说你的看法
2.请问“雕镂”和“镌刻”这两词有怎样细微的差别,作者用着两个词都是为了表达什么
1.这两个老师在教学上有怎样的共同点?作者是怎样具体表现的?请结合语句说说你的看法
2.请问“雕镂”和“镌刻”这两词有怎样细微的差别,作者用着两个词都是为了表达什么
1.语段中心句:老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣.
2.国文老师在讲课上的异同:
相同之处:讲的内容都是抒情诗,诗词的作者都是爱国诗人,讲课时都采用诵读,都入情入理.
不同之处:所讲的内容是一古一今;讲课情态一个是情溢于胸,头和身子左右摇摆,一个是情满双眸,那感动的神情凝注在眼睛里.
3.教师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝聚在眼睛里.
4. 这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深,对“我”的影响之深.
5.我的老师性格幽默,喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心.每次上课都把同学们逗得开怀大笑.就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢!
2.国文老师在讲课上的异同:
相同之处:讲的内容都是抒情诗,诗词的作者都是爱国诗人,讲课时都采用诵读,都入情入理.
不同之处:所讲的内容是一古一今;讲课情态一个是情溢于胸,头和身子左右摇摆,一个是情满双眸,那感动的神情凝注在眼睛里.
3.教师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝聚在眼睛里.
4. 这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深,对“我”的影响之深.
5.我的老师性格幽默,喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心.每次上课都把同学们逗得开怀大笑.就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢!
《往事依依》阅读答案1.这两个老师在教学上有怎样的共同点?作者是怎样具体表现的?请结合语句说说你的看法2.请问“雕镂”和
这两个老师在教学上有怎样的共同点?作者是怎样具体表现的?请结合语句说说你的看法
往事依依的阅读答案
往事依依的阅读题答案作者:于漪老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣.国文教师教古文喜欢大
《往事依依》阅读答案:老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣.国文教
(《往事依依》) 作者是从哪几方面来描写老师价格可的“入情”的?你的老师讲课入情时有怎样的表现?
(《往事依依》) 作者是从哪几方面来描写老师讲课的入情入理的?回忆一下你的老师入情时有怎样的表现
《往事依依》课文前后多处照应,这既是结构安排的需要,更是内容充实、突出主题的需要.请结合全文的内容,举例说说文章是怎样照
往事依依第五段对作者有怎样的意义?
往事依依最后一句话,表达了作者怎样的情感
往事依依的答案
孝心无价答案1.作者说“孝是生命与生命交界的链条,一旦断开,永无连接.”你对这句话是怎样理解的?请简要谈谈看法.2.结合