如何让批注自悟式教学更有效

如果音标不是太好,建议你找机会补一下.因为,读音不标准,你便无法顺利地朗读单词和课文,尤其是在教室等公众场合,就更没有勇气开口了.所以,趁现在为时不尚早,尽快把音标根基扎牢,这样你会受益终生的.等单词

所谓的有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后,学生得到具体的进步或发展.教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或者学了没

一开始的时候一定要提一下些低年级,并且非常容易的题目给他们做,然后不用举手的方式去向一些成绩不太好的同学回答,答对后大力的表扬,鼓励.以后题目慢慢的加难,就算他没有回答的出,你也不要去批评他.与此同时

江西省南康市第四小学黄卓《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,促进学生的发展,提高课堂教学的有效性.数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获.它既关注学生当

(一)有效预习,培养学生自主学习意识所谓“预习”,是在教师的指导下,学生进行的有明确目标的独立的阅读实践活动.它是实践教学法的一种具体体现形式,不仅是一种学习习惯,更是一种重要的提升学习能力的渠道.当

早上诵读呗.文言文现在式微之势已日渐明显,课堂上能做的也就只有这样了.除此以外,则靠学生兴趣和自觉了.我现在回想起来,初中高中的语文老师很喜欢逐字逐句去讲解文言文,搞得本来很有趣的文章味如嚼蜡,令学生

天等县城关小学冯桂柒课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术.宋代教育学家朱熹说过：读书无疑者须先教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进.这话是很有道理的.“须教有疑”,提问就是通过巧妙的激疑设问,使

培根说：“知识就是力量.”怎样才能不断吸收知识的力量呢?答案就是多读书,读好书,因为“历史使人聪明；诗歌使人机智；数学使人精密；哲理使人深刻；道德使人正经；逻辑与修辞使人能言善辩”.下面,笔者就如何读

随境潜入心识字悄无形以往的识字教学中,教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”,不仅学生学得吃力,还经常会有老师诉苦：好多字任你讲得口干舌燥,学生还是不容易分清辨认.低年级识字教学一直是困扰教师们的一大难

“预习”是一种良好的学习习惯,通过预习,学生可以了解学习内容的重难点,认识新旧知识之间的联系,找出自己的疑问和困惑,从而为他们接下来有的放矢地听课学习做好准备.预习习惯的养成,不仅可以大大提高课堂效率

多讲一些笑话,幽默的语言,最好能与时俱进了解高中生在想什么谈论什么.和他们成为朋友.等学生接受了老师,课堂内容就OK了.不要光讲语法,可以结合一些英语句子,比如名句,电影台词,谚语.用多媒体教学效果也

编号：O1（2012）6-01-03作者：王云梅教学设计,是面向教学系统、解决教学问题的一种特殊的设计活动,是分析教学中的问题和需要,设计解决方法,试行解决方法,评价试行结果并在评价基础上改进设计的一

我觉得这得靠平时的积累吧.而且针对学生的不同特点,说出来的方法也因人而异啊.

还你家孩子多大了?小一点的就让他做完每一件事情都要很自豪的告诉他宝宝好棒,给他一个吻之类的,他会很高兴的

摘　　要:传统的科技作品教学由于受应试教育的影响,只注重知识和技能这一教学目标的落实；在课堂教学中,老师总是从说明的对象、事物的特征、说明的顺序、说明的方法和说明的语言这五个方面对文本进行条分缕析i学

不得便相许忧愁不能寐只是路人皇览揆余于初度兮著我绣夹裙铠甲生虮虱

摘要：在当今素质教育的背景下,教师要打破原有的依照教材向学生灌输知识的方法,而应根据学生的心理来开展趣味化教学,不断激发起学生的学习兴趣,使其在学习中更具积极性、主动性与创造性,这样才能不断提高教学效

一、复习课的特点1、内容已经学过,学生没有新鲜感,学习热情不高.2、量大,教师抓不住头绪,无从下手.3、复习重点难以把握,要么简单化,要么搞题海战术.二、粗浅的认识及做法1、制订切实可行的复习计划,并

：我们应该选择什么样的英语阅读材料?.怎样通过阅读来提高我的英语成绩?.等等.对此.笔者归纳总结以下几点建议,供同学们参考.平时的英语学习中,有些同学经常会提出关于阅读的种种的问题,譬如.在阅读中.我

语文是一门基础学科,具有人文性和工具性统一的特点,学习语言,发展思维,陶冶情操是它的任务.学习语言即指导学生理解语言文字,积累语言材料,掌握语言规律,发展语言能力,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的