作业帮孙权劝学怎样以对话表现人物
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/06 02:02:25
1、对话（语言描写）.本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进.采用对话的方式来刻画人物形象的.2、侧面描写.通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现吕蒙的惊人长进.采用了侧面描写的手法来证明.
只有志同道合的人才会“结友”,而鲁肃先拜别吕蒙的母亲,后又与之“结友”,足以看出鲁肃对吕蒙的诚心和对吕蒙才学的敬仰,更是表达对吕蒙的才学的赞叹!
我们读书不仅要用嘴读更要用心读.也就是说读书时要揣摩人物说话的口吻、情态和心理要真正走进作者心里走进作品人物心里.1&#
本文注重以对话表现人物.对话言简意丰,生动传神,富于人情味.仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理.孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而
本文注重以对话表现人物.对话言简意丰,生动传神,富于情趣.仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理.孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“
在本文中,写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处.文章道理1）通过孙权
主要有孙权,吕蒙,鲁肃.孙权：关爱部下,好学,善劝,吕蒙：能善于听取别人的意见的人.鲁肃：重用人才
大兄何见事之晚乎这句话表现了吕蒙当时怎样的心情?答：表现了吕蒙为自己的进步深感自豪,而并不是埋怨鲁肃.孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有什么区别?答：孙权的话,是认真相劝；鲁肃、吕蒙的对话,互相打趣,显
该文章以更精练的文笔突出了人物的风采,是一篇成功的改写之作.该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”.孙权劝学,先向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法,指出
原文 初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权孙权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词,通“耶”）!但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始就
士别三日,即更刮目相看
通过语言.孙权：勤学、吕蒙：天资聪明、谦虚、
孙权以现身说法,以身作则的方式来劝说吕蒙,表现人物.再问：其他人呢再答：鲁肃和吕蒙的话则有调侃的意味,二者的情调是不同的.他们一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情与融洽关系,表明吕蒙学习后的成果,
中肯,孙权认为吕蒙掌管这样的职务必须要言之有物,对于吕蒙的搪塞作为上位者的孙权并没有恼羞成怒而是语重心长的现身说法
文注重以对话表现人物.对话言简意丰,生动传神,富于人情味.仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理.孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“
鲁肃和吕蒙的话则有调侃的意味,二者的情调是不同的.他们一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情与融洽关系,表明吕蒙学习后的成果,侧面表现其学有所成,笔墨十分生动,这是全文最精彩的地方.
写出了斩钉截铁的口气,表现了孙权坚决、坚定的心理.楼主选我哦!
孙权关爱部下循循善诱鲁肃赏识人才和敬才坦诚直率吕蒙虚心听劝学有所进今天我们刚上完这课所以还是比较有权威的再问：敢问你是不是76号学校的。。。
你这问题真牛逼...再问：肿么了